戏曲教学
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《山东地方戏》教学思路
东营市吕剧团   2020-03-11 13:24:06 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[][][]
  山东作为礼仪之邦,历史悠久。流传于山东地区的地方戏曲也颇具特色。其中,吕剧是最具代表性的一种。如何让我们山东的小学生也热爱吕剧,学唱吕剧,传承吕剧,一直是这节课的落脚点。

  《山东地方戏》这节课讲了流传于山东的地方戏曲——吕剧、山东梆子、柳子戏、柳琴戏等。鉴于种类繁多,所以在教学内容的选取上,我选择了其中的一种——吕剧。吕剧与学生的生活其实并不遥远,于是在这节课中,我将重点设置为:其一,让学生了解吕剧的起源地,初步了解吕剧名称的由来与发展;其二,让学生通过欣赏和学唱吕剧,感受到吕剧的特点,激发学生传承吕剧的责任感。

  展示资料,了解起源

  教材中对于吕剧的起源和名称的由来这一部分讲述不够条理,不够详细。于是在课前预习时,我让学生利用网络查询、寻访专家、查阅书籍、收听广播等多种途径搜集资料,并加以整理,使之条理清晰。然后在课堂上进行小组合作学习。小组内各成员交流自己搜集的资料,形成小组的意见,然后派代表在全班交流。通过生生交流,资料不断详实,学生对吕剧的起源这一部分了解得更加深入。更重要的是小组合作学习,不仅活跃了课堂气氛,还使小组成员学会接受不同的观点,拓展视野,拓宽思维,是一种行之有效的学习方式。

  欣赏吕剧,感受特点

  了解吕剧的起源仅仅是学习的第一步。在了解的基础上,能感受吕剧的唱腔特点才是这节课的重中之重。可是,关于吕剧唱腔的特点,只靠语言来形容,学生难以直观深入地理解。于是,我设计了“走进吕剧大剧院”的活动环节。出示观戏要求,

  “1、吕剧分几种角色?2、除了观看的剧目,你还知道有哪些传统的剧目?”在明确观戏目标的基础上,欣赏经典——《王小赶脚》选段、《逼婚记》选段、《李二嫂改嫁》选段。学生观看视频后,针对观戏要求中的两个问题,进行小组合作讨论,形成小组意见后,各组派代表在全班交流。

  在交流第一个问题——“吕剧分几种角色”时,先让学生辨别观看视频中的角色是何行当,然后随机出示生旦净丑的图片,小组之间进行比赛,在最短的时间内正确辨别的小组获加分。这样,学生热情高涨,争先恐后,在活跃的气氛中轻松地掌握了知识。在交流第二个问题——“除了观看的剧目,你还知道有哪些传统的剧目?”时,先引导学生交流自己搜集的资料,然后适时引导,让学生把握不同年代的经典之作,如《借亲》《姊妹易嫁》《借年》《墙头记》等。这一活动,在师生互动、生生交流的热烈气氛中层层推进,学生乐学,教学效果很好。

  教唱吕剧,发扬传承

  欣赏完吕剧了,学生的热情依然高涨,所以我顺势而为,教学生唱吕剧。男生学唱《借亲》中的“马大宝喝醉了酒”;女生学唱《李二嫂改嫁》中的“前方上好消息连连不断”。按照教师示范、学生学唱的顺序组织教学。学唱吕剧是这节课的亮点之一,也是最令我感动的一个环节。我始终都被孩子们声情并茂,一板一眼的演唱感动着。我刚刚给孩子们示范完,孩子们纷纷举起小手,踊跃到讲台表演。那圆润的唱腔,优美的动作,争先恐后的劲头使我的心中不禁涌起一股暖流。我也是吕剧的爱好者。为了能让吕剧走进校园,走进课堂,我不断努力着,不仅阅读大量的书籍,而且走进吕剧团学唱吕剧,然后将自己学到的引进课堂。课堂上,孩子们给了我信心,我坚信:我们的山东地方戏一定会传承下去,永放光彩!

  纵观这节课,有感动,有掌声,当然也有不足。导入环节先问学生有没有会唱戏曲的,然后自然地引入这节课的主题,效果会更好。“课堂是不完美的艺术”在今后的教学中,我将以这次讲课为契机,在教学之路上,不断反思,不断前进!

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